La edad no pertenece a los factores fundamentales que determinan la preparación para la escolarización . No se asigna el último lugar y la preparación intelectual del niño preescolar a la escuela. Consiste en la existencia de un volumen específico de conocimiento, la amplitud de horizontes y la comprensión de las leyes más simples y los patrones obvios.
En el niño en edad preescolar a esta edad, la imaginación espacial, el pensamiento, la memoria y la lógica deberían estar lo suficientemente desarrollados. Incluso en el jardín de infancia, al niño se le debe informar sobre su familia (los nombres de todos sus miembros, lugares de trabajo, dirección de residencia), las leyes de la naturaleza circundante (estaciones, nombres y orden de meses y días de la semana, especies de animales y plantas). Tales conceptos, que son obvios y simples para una persona adulta, permiten a los jóvenes investigadores encontrar causas, efectos, orientarse tanto en el espacio como en el tiempo y extraer conclusiones lógicas.
Diagnostico
Hoy existen docenas de métodos para diagnosticar la preparación intelectual del niño para la escuela, que se reducen a revelar el grado de madurez del pensamiento. Los principales parámetros son cuatro:
- síntesis;
- separación;
- comparación;
- síntesis.
Propósito del diagnóstico
Notemos de inmediato que la preparación intelectual para la capacitación escolar está determinada no solo con el propósito de revelar el nivel de preparación para la escuela. El diagnóstico también es necesario para la individualización y la racionalización del proceso de aprendizaje. Los docentes deben saber cómo modelar el proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta los factores de desarrollo individual de cada alumno de escuela primaria, para poder seleccionar tareas correctivas para los niños con un nivel de desarrollo bajo y, a la inversa, suficiente.
Si para generalizar, la escuela tiene una tarea difícil: ajustar o proporcionarle al niño lo que mamá y papá omitieron a la edad apropiada.