Al darse cuenta de que las habilidades son necesarias para una vida plena en la sociedad, el trabajo, las ganancias, desde el nacimiento del niño, los padres desarrollan cuidadosamente sus habilidades. Más tarde, cuando un niño crece, comienza automáticamente a desarrollar sus propias habilidades , habiéndose acostumbrado a la inalienabilidad de este proceso.
Clasificación
En psicología, las habilidades se subdividen en congénitas y sociales. Más precisamente, no las habilidades en sí mismas, sino sus ingredientes. Se cree que cada habilidad se desarrolla a partir de un depósito que puede transferirse genéticamente y puede aprenderse en la sociedad. En cuanto a la naturaleza genética de las habilidades humanas, la ciencia de la psicología sostiene la opinión de que el depósito hereditario es del tipo del sistema nervioso, la actividad cerebral que determina cómo reacciona una persona al mundo que le rodea y dentro de sí mismo, como lo hace en situaciones espontáneas.
Las habilidades sociales de una persona son habilidades superiores que no son inherentes a los animales. Estos incluyen gustos artísticos, talentos musicales, lingüísticos. Para formar estas habilidades, la psicología identifica una serie de requisitos previos.
1. La presencia de la sociedad, el entorno sociocultural del que el niño extraerá, y absorber las habilidades sociales.
2. La falta de habilidad para usar objetos de la vida cotidiana y la necesidad de aprender esto. Aquí necesitas aclarar algo. En psicología, incluso la habilidad puede actuar como un depósito. En otras palabras, para conocer las matemáticas superiores, uno necesita dominar el conocimiento elemental en esta materia. Por lo tanto, las ciencias elementales servirán como un depósito para el conocimiento de las matemáticas superiores.
3. Medios de enseñanza y educación. Las condiciones para el desarrollo de habilidades en psicología consisten en la existencia de una especie de "maestro" en la vida de una persona: esta es la semilla, amigos, parientes, etc. Es decir, personas que pueden darle su conocimiento.
4. En otras palabras, un niño no puede nacer como un genio compositor. El algoritmo de su "transformación" se verá así:
- "depósito" natural: un audífono bien desarrollado;
- habilidad - manifestada en la forma de un excelente analizador auditivo;
- convirtiéndose - si hay habilidades, un niño puede escribir en lecciones de música;
- cualidades inherentes - diligencia, disciplina, dedicación en el curso de la formación pueden hacer de él un genio compositor.
Pero, por supuesto, la psicología no hace de este algoritmo las habilidades del hombre y su desarrollo del dogma.
Un pequeño "pero"
Por otro lado, sería tonto refutar la existencia de una cierta rectitud en los juicios de Platón. El filósofo cree que las habilidades se heredan genéticamente, su manifestación también depende de los rasgos de carácter heredados, y el entrenamiento solo puede acelerar la manifestación de habilidades o ampliar su rango. Platón creía que el aprendizaje no puede cambiar fundamentalmente las habilidades ya innatas. Los partidarios modernos de esta teoría citan a Mozart, Raphael y Van Dake como personas genuinamente brillantes cuyos talentos se desarrollaron en la primera infancia, cuando el aprendizaje no podía afectar tanto la manifestación de habilidades.
Búsqueda de interacción
Si los oponentes de la teoría de Platón están apelando por el hecho de que si uno aborda el asunto de esta manera, entonces no hay necesidad de estudiar, en ese momento, otras mentes están buscando sus teorías y su confirmación. Entonces, por ejemplo, en psicología hay una teoría de que las capacidades del individuo dependen de la masa del cerebro.
Otro punto de vista fue en Franz Gall. La corteza cerebral es una colección de diferentes centros que son responsables de nuestras habilidades. Si la habilidad está bien desarrollada, entonces este centro tiene un tamaño más grande. Entonces, esto se manifiesta en la forma del cráneo humano. Esta ciencia se llamó frenología, y Gall encontró las "curvas" del cráneo, que hablan de habilidades para la música, la poesía, los idiomas, etc.