Los requisitos de tiempo obligan a los empleados de instituciones preescolares a buscar nuevos métodos de capacitación y entrega de información. Esto se debe a la necesidad de un enfoque individual para cada niño, lo que le permite identificar sus intereses, habilidades y talentos creativos. Una forma de implementar este requisito es introducir clases integradas en el jardín de infantes.
¿Qué significa "ocupación integrada"?
El concepto de empleo integrado incluye recepciones destinadas a revelar la esencia de un determinado tema, mediante la aplicación de varias actividades que son interpenetrantes y complementarias.
La tecnología del empleo integrado en la educación preescolar le permite cumplir con la tarea principal de la educación preescolar en principio: abrir el tema de manera completa y profunda, pero al mismo tiempo hacer que la ocupación sea lo más breve posible. Esto permite no sobrecargar a los niños y dejar más tiempo para otras actividades, como caminar y jugar al aire libre. Además, esto tiene un efecto positivo en la motivación para el aprendizaje, ya que la ocupación integrada, además de presentar directamente nuevo material, permite la inclusión activa de los niños a través de elementos del juego, que se sabe que es la actividad principal de los niños en edad preescolar.
Metas y objetivos de las clases integradas en el preescolar
El objetivo de la lección integrada es un estudio exhaustivo y consciente del concepto, objeto o fenómeno a través de una combinación de actividades creativas, artísticas, lúdicas y accesibles para los niños de esta edad.
Las tareas de las clases integradas para niños en edad preescolar incluyen:
- formación de una percepción holística del mundo;
- desarrollo de habilidades para el autodominio y la aplicación de nueva información;
- la introducción del niño al arte, la formación del gusto estético;
- desarrollo de habilidades creativas.
La diferencia entre una ocupación integrada y una integrada
Junto con los maestros integrados, también se usan clases completas. Estos dos métodos comparten muchas características comunes: son temáticos e incluyen varias actividades en su proceso. Pero la ocupación compleja también implica la inclusión ocasional de tareas y preguntas de otras disciplinas, para una comprensión más versátil y completa.
La principal diferencia es que la ocupación integrada es muy difícil de dividir en diferentes tipos de actividades, y en las integradas son más obvias y alternas.