La desadaptación escolar es una violación de la adaptación del niño a las condiciones escolares, en la que hay una disminución en la capacidad de aprender, así como una relación adecuada del niño con los maestros, el equipo, el programa de capacitación y otros componentes del proceso escolar. Como regla general, la desajuste más frecuente se desarrolla entre los escolares de grados inferiores, pero también puede aparecer en niños mayores.
Causas de la disadaptación escolar
Los factores que afectan adversamente la adaptación escolar del niño pueden ser de naturaleza diferente:
- preparación insuficiente del niño para la escuela: falta de conocimiento o subdesarrollo de habilidades psicomotoras, como resultado de lo cual el niño es más lento que otros que hacen frente a la tarea;
- control insuficiente de la propia conducta: es difícil para un niño sentarse una lección entera, silenciosamente, sin gritar desde un lugar;
- incapacidad para el ritmo de la educación escolar: bajo nivel de habilidades funcionales de los procesos cognitivos;
- aspectos sociopsicológicos: la inconsistencia de los contactos personales con los compañeros, un equipo pedagógico.
Tipos de disadaptación escolar, que conducen a problemas escolares:
- La inadaptación patógena es una consecuencia de trastornos en el trabajo del sistema nervioso, analizadores, enfermedades cerebrales y manifestaciones de diversas fobias;
- La desadaptación psicosocial es el resultado de la edad del niño y las características psicológicas individuales, que determinan su carácter no estándar y requieren un enfoque especial en las condiciones del establecimiento escolar;
- la desadaptación social se asocia con violaciones de las normas de moralidad y ley, normas asociales de conducta, deformación del sistema de regulación interna y actitudes sociales.
Prevención de la desadaptación escolar
El objetivo principal de prevenir la desadaptación escolar es determinar la preparación psicológica del niño para la escolarización . Sin embargo, este es solo un aspecto de la preparación integral para la escuela. Además, el nivel de las habilidades y el conocimiento del niño, sus capacidades potenciales, desarrolla el pensamiento, la memoria, la atención y, si es necesario, se aplica la corrección psicológica. Los padres deben comprender que durante el período de adaptación a la escuela, el niño necesita especialmente el apoyo de los padres, así como la disposición a experimentar dificultades emocionales, experiencias y preocupaciones en conjunto.