Orientación profesional para estudiantes de secundaria

Actualmente, en la mayoría de las escuelas, se presta atención a la orientación profesional de niños y niñas mayores, ya que este es un evento importante y necesario. Incluso durante el período de escolaridad, el niño debe decidir sobre la futura profesión y forma de vida, y hacerlo de modo que después de un tiempo no tenga que lamentar la decisión.

Muy a menudo, los estudiantes de secundaria comienzan a inclinarse hacia esta o aquella profesión, basándose únicamente en sus propios intereses y preferencias. Al mismo tiempo, los niños no pueden evaluar adecuadamente si sus datos físicos, su potencial intelectual y sus características psicofisiológicas corresponden a los requisitos que se les imponen a los trabajadores en el campo elegido.

Esta es la tarea principal establecida por los educadores y psicólogos, que llevan a cabo diversos juegos y clases de orientación profesional para estudiantes de secundaria. Como resultado de tales actividades, los niños y las niñas deberían decidir en qué tipo de actividad se encuentran y en qué profesión pueden desempeñarse. En este artículo, le diremos qué programa de orientación profesional para estudiantes de secundaria se está implementando actualmente en la mayoría de las escuelas, y cómo puede ayudar a su hijo a decidir sobre la futura profesión.

Programa obligatorio de orientación profesional para alumnos de último año

Durante las clases dirigidas a la orientación profesional de los niños en edad escolar, el psicólogo debe mencionar lo siguiente:

1. Investigación de deseos, inclinaciones y preferencias personales de cada niño.
2. Análisis de las habilidades físicas e intelectuales de los niños.
3. Estudiando varias esferas de actividad y profesiones.
4. Análisis de la situación en el mercado laboral, evaluación de la probabilidad de ingreso a una institución educativa para obtener una educación de perfil.
5. Elección directa de la profesión.

Los niños en edad escolar, incluidos los que están estudiando en la escuela secundaria, son mucho más fáciles de percibir cualquier información nueva, si se presenta en la forma de un divertido evento o juego divertido. A continuación, le ofrecemos un juego interesante y una prueba que ayudará a los hombres y mujeres jóvenes a decidir sobre su futura profesión.

Juegos para orientación profesional para estudiantes de secundaria

En el trabajo de maestros y psicólogos, se puede utilizar un juego de negocios sobre orientación profesional para estudiantes de secundaria llamado "Laberinto de elección". La primera parte de este evento es una conferencia de prensa, durante la cual cada uno de los estudiantes debe presentar su profesión futura al resto de los estudiantes. Además, en el transcurso del juego, todos los muchachos deben dividirse en parejas, en el que cada uno de los participantes debe convencer al oponente de que su profesión es mucho más interesante e importante.

El evento más popular y útil para la orientación profesional para estudiantes de secundaria es una prueba especial. Hay bastantes tipos de tales estudios, cada uno de los cuales está diseñado para revelar las características de la personalidad del niño, sus inclinaciones y preferencias, el nivel de desarrollo intelectual, etc.

En particular, para determinar en qué esfera es mejor trabajar el niño, a menudo se usa la técnica de Yovayshi LA. El cuestionario de este autor es el siguiente:

1. ¿Qué es más importante: crear bienes materiales o saber mucho?
2. ¿Qué es lo que más te atrae de la lectura de libros: una vívida imagen del coraje y el coraje de los héroes o un fino estilo literario?
3. ¿Qué recompensa disfrutarías más: para las actividades públicas por el bien común o por una invención científica?
4. Si tuviera la oportunidad de ocupar una determinada publicación, ¿cuál elegiría: el director de una tienda departamental o el ingeniero jefe de una planta?
5. ¿Qué, en su opinión, debería ser más apreciado entre los participantes aficionados: el hecho de que realizan un trabajo socialmente útil, o que traen arte y belleza a las personas?
6. ¿Cuál es, en su opinión, el campo de la actividad humana en el futuro será dominante: la cultura física o la física?
7. Si fueras el director de la escuela, ¿a qué le prestarías más atención: reunir a un equipo amable y trabajador o crear las condiciones y los servicios necesarios (un comedor modelo, un baño, etc.)?
8. Estás en la exposición. ¿Qué te atrae más en las exhibiciones: su disposición interna (cómo y de qué están hechas) o el color y la perfección de la forma?
9. ¿Qué características de carácter prefiere preferir en una persona: amabilidad, sensibilidad y falta de interés propio o valor, coraje y resistencia?
10. Imagina que eres un profesor universitario. ¿Qué tema preferirías en tu tiempo libre: experimentos en física, química o clases de literatura?
11. ¿Preferirías ir: como un conocido especialista en comercio exterior con el objetivo de comprar los bienes necesarios para nuestro país o como un famoso deportista para competiciones internacionales?
12. El periódico tiene dos artículos de contenido diferente. ¿Cuál de ellos le causaría gran interés: un artículo sobre una nueva teoría científica o un artículo sobre un nuevo tipo de máquina?
13. Estás viendo un desfile militar o deportivo. ¿Qué atrae más tu atención: el diseño exterior de las columnas (carteles, ropa) o la coordinación de caminar, la alegría y la gracia de los participantes en el desfile?
14. ¿Qué preferirías hacer en tu tiempo libre: trabajo social (de forma voluntaria) o cualquier cosa práctica (trabajo manual)?
15. ¿Qué exposición verías con gran placer: una exposición de novedades de equipamiento científico (física, química, biología) o una exposición de nuevos productos alimenticios?
16. Si solo hubiera dos tazas en la escuela, ¿cuál escogerías: musical o técnica?
17. ¿Cómo piensas, a qué debería prestar más atención la escuela: los deportes, ya que es necesario fortalecer la salud de los estudiantes, o su rendimiento académico, como es necesario para su futuro?
18. ¿Qué revistas leerías con gran placer: literaria, artística o de no ficción?
19. ¿Cuál de las dos obras al aire libre le atraería más: "caminar" (agrónomo, forestal, maestro de caminos) o trabajar con automóviles?
20. En su opinión, ¿cuál es la tarea más importante de la escuela: preparar a los estudiantes para actividades prácticas y enseñarles a crear beneficios materiales o preparar a los alumnos para que trabajen con las personas para que puedan ayudar a otros en esto?
21. ¿Qué científicos destacados te gustan más: Mendeleev y Pavlov o Popov y Tsiolkovsky?
22. ¿Qué es más importante que el día de una persona: vivir sin algunas comodidades, pero poder usar el tesoro del arte, crear arte o crear su propia vida cómoda y cómoda?
23. ¿Qué es más importante para el bienestar de la sociedad: la tecnología o la justicia?
24. ¿Cuál de los dos libros leerías con gran placer: sobre el desarrollo de la industria en nuestra república o sobre los logros de los atletas de nuestra república?
25. ¿Qué beneficiará más a la sociedad: estudiando el comportamiento de las personas o cuidando el bienestar de los ciudadanos?
26. La vida útil brinda a las personas diferentes servicios (hace zapatos, cose ropa, etc.). ¿Consideras que es necesario: crear una técnica que se pueda usar en la vida privada, o continuar desarrollando esta industria para servir plenamente a las personas?
27. ¿Qué clase de conferencias te gustaría más: sobre destacados artistas o científicos?
28. ¿Qué tipo de trabajo científico elegirías: trabajar al aire libre en una expedición o trabajar con libros en la biblioteca?
29. ¿Qué le interesaría más en la prensa: el mensaje sobre la exposición de arte celebrada o el mensaje sobre la victoria de la lotería monetaria?
30. Se le da una opción de profesión: ¿cuál preferiría: trabajo inactivo para crear nueva tecnología o cultura física u otro trabajo relacionado con el movimiento?

Un alumno que aprueba el examen debe evaluar 2 afirmaciones sobre cada pregunta y comprender cuál está más cerca de él. Las respuestas se interpretan de acuerdo con las siguientes escalas:

1. Esfera de trabajo con personas Si entre las respuestas del alumno a las preguntas numeradas 6, 12, 17, 19, 23, 28 prevalecen las primeras declaraciones, y las preguntas 2, 4, 9, 16 - las segundas - es mejor dar preferencia a profesiones tales como maestro, educador , guía, psicólogo, gerente, investigador.
2. Esfera del trabajo mental. Un niño que gravita hacia esta área debe elegir predominantemente las primeras declaraciones al contestar las preguntas No. 4, 10, 14, 21, 26 y la primera en las preguntas 7, 13, 18, 20, 30. En este caso, es mejor para él trabajar ingeniero, abogado, arquitecto, doctor, ecologista, etc.
3. La inclinación a la esfera de los intereses técnicos está determinada por las respuestas a las preguntas No. 1, 3, 8, 15, 29 (en las cuales el niño debe elegir las primeras declaraciones) y No. 6, 12, 14, 25, 26 (segundo). Con tales respuestas, un estudiante de secundaria debe buscar su vocación entre tales profesiones como un conductor, un programador, un técnico de radio, un técnico, un despachador y otros.
4. Los futuros trabajadores de la esfera de la estética y el arte eligen los primeros enunciados al responder las preguntas 5, 11 y 24, y el segundo en 1, 8, 10, 17, 21, 23 y 28. Pueden intentar convertirse en artistas, artistas, escritores, floristas, pasteleros.
5. La esfera del trabajo físico y la actividad móvil está determinada por las siguientes respuestas: la elección de las primeras declaraciones en las preguntas 2, 13, 18, 20 y 25 y la segunda en las preguntas 5, 15, 22, 24 y 27. Así, los futuros atletas, fotógrafos, camareros, reparadores, carteros, camioneros, etc.
6. Finalmente, los futuros trabajadores en el ámbito de los intereses materiales pueden identificarse mediante las respuestas a las preguntas No. 7, 9, 16, 22, 27, 30 (primeras declaraciones) y No. 3, 11, 19, 29 (segundo). Tales respuestas las eligen los tipos que pueden trabajar como contadores, economistas, especialistas en marketing, corredores de bolsa, empresarios individuales.